青少年来访者在家庭关系中对父亲产生了排斥，父亲粗暴的教育方式让孩子产生了病理性记忆，同时对于情感的认知产生了扭曲。当孩子进入初中之后，学习压力比之前增加了许多，同时进入青春期后同学之间也容易产生懵懂的感情。
当孩子在学业上出现障碍，与同学的关系上也出现了矛盾，这个时候潜意识里的病理性记忆被激活，让孩子产生了扭曲的认知，往往将感情看得过于重要。这个时候家长的处理方式又会将孩子推向失去理智的那一面，孩子失去了对学业和未来的兴趣，学习成绩一路下滑，甚至无法继续学业休学。
随着孩子们接触到的信息和环境越来越复杂，他们的“早熟”现象越来越普遍。越来越多心理学专家早就指出，孩子进入青春期后，对异性产生情愫，这是非常正常的现象。但仍有不少父母、老师、校长将早恋视为“洪水猛兽”，采取不科学的处理方式。这会显著增加孩子患上精神心理障碍的风险！
来访者阿琳在小学时收到了男生写的情书。阿琳妈妈发现后，采取了不当的处理方式。这成为阿琳后来出现抑郁症状的心理根源之一！当刘承洛在深度潜意识下发现了这个病理性记忆，并告诉阿琳妈妈时，她肠子都悔青了：“我们那时什么都不懂！根本不知道怎么教育孩子！”
刘承洛引导她不需过分自责，这是很多家长都曾犯下的错误！
那么，父母该如何正确应对孩子的“早恋”问题？既然不能堵、只能疏，那到底该怎么“疏”，才能够避免发生父母不愿看到的结果？
第一，父母要认识到“早恋”是个伪命题，不要动不动就给孩子扣这个带有否定意味的帽子，必须并持有理性、客观的态度。
我国的法定结婚年龄为男生不得早于22周岁，女生不得早于20周岁。与其它国家相对比，我国的法定结婚年龄是较晚的。而对于谈恋爱的“法定年龄”，几乎没有现代国家对此作出清晰的规定。所以，到底什么时候谈恋爱是“早恋”，什么时候谈就不是？这本来就没有统一、固定的标准，而是取决于孩子的身体、心理发育，和其所处的社会环境对此的态度。
从孩子心身发育的角度来看，进入青春期后，孩子对异性产生情愫，有“暗恋”的感觉，这是再自然不过的事，不应对他们扣上“早恋”的帽子。
第二，父母发现孩子暗恋异性，或被异性暗恋，要在理解的基础上给予高度的肯定，甚至是祝贺。在青春期有了喜欢的对象，这是一种青涩、美好而纯真的感情，而且是性心理发育正常的表现。父母应该为之感到高兴，并给予孩子肯定，“我女儿这么优秀，我就知道在学校一定很多人追”、“儿子你眼光不错啊，喜欢的女孩又漂亮、又优秀”。通过这一步，父母能拉近与孩子的距离，有利于培养亲密的亲子关系。孩子后续在感情中遇到挫折时，也愿意与父母交流。
而且，如果孩子暗恋的对象是异性，父母更应感到庆幸。这表明孩子的性取向符合主流，并极有可能从此稳定下来。当然，这里并不是说同性恋不好。目前，同性恋已经得到整体社会的接纳，这是个人的选择自由，我们必须给予尊重。
可是，目前仍有不少人歧视、嘲讽同性恋者，若孩子是同性恋者，将很有可能遭到这方面的心理压力，若遭受的病理性记忆不断叠加，就有可能会患上精神心理障碍。这是我们不能忽视的事实。所以，如果孩子在青春期时确定了符合主流的性取向，以后所面对的社会压力会少很多。
第三，父母可以建议孩子将这份情感保留在心里，并转化为学习的动力，让自己更加优秀。
虽然刘承洛能理解“早恋”的出现，但它是一把双刃剑。若是处理不好，孩子可能会因此影响学业，甚至闯出祸事。但如果引导、处理得好，这份美好的情感也可能成为孩子学习的动力。
所以，如果父母实在不愿意孩子在大学之前谈恋爱，那可以引导孩子当下之际应以学习为重，让自己变得更加成熟、优秀，以后才能更好地与喜欢的人长久相处，真正地令这份爱情开花结果，谱写美好的未来。而且，在一些特殊情况下，父母甚至可以支持孩子“早恋”，然后巧妙地转化为学习的动力。
