青少年来访者在幼年时期在和家人的相处中，家长的教育方式会让孩子逐渐形成自己的性格，以及对于困难和痛苦的应对方式。当家长的粗暴教育方式逐渐让孩子变得内向，和家长的沟通度减少的时候，家长往往没有引起足够的重视。孩子的内心逐渐封闭起来，不仅是对于家长，在学校里和同学之间也无法进行有效沟通。
随着学习压力的增加，进入初中后孩子与家长的互动也越来越少。这个时候家长会认为孩子的性格比较内向，认为孩子在学习上不会分心，反而当孩子的学习下降的时候，增加了孩子的课外补习的时间。孩子这个时候由于长时间的心理压力和同学之间的矛盾爆发，导致潜意识里的病理性记忆被激活，出现了行为问题和学习障碍，导致无法继续进行学业。
性格，是指个体对现实的态度和行为方式中，较稳定的个性心理特征。性格对每个人的一生有巨大影响，甚至可决定每个人的命运。那么人的性格是怎么形成的呢？有句话：“3岁看大，7岁看老”，意思是从一个人小时候的表现中，往往能看到其长大成人后的性格特点。可3岁时的性格又是从何而来呢？大部分人认为主要是受先天遗传和后天环境共同作用，而且很多人更倾向于认为，性格主要是天生的。
比如，临床中我们遇到很多青少年来访者，从幼儿园开始就内向、胆小、怕事，父母和他们自己都觉得，这是天生的。但事实真的是这样吗？
阿琳从小的性格内向、胆小怕事并不完全是天生的，而是与幼儿园的欺凌事件有重大关联。
而且后续对她的心理干预发现，这样的校园欺凌不止一次。她越被欺负，就越胆小、怯懦；越是胆小、怯懦，部分同学就越是肆无忌惮地拿她开玩笑。
长期以往，她的性格越来越内向、敏感，也不爱与同学交流了。而且随着年龄增长，她在外显记忆层面已经忘记了小时候被欺负的经历，对自己的性格习以为常，并以为是天生的。其实，这背后主要是遭受了多重性的病理性记忆所致。
阿琳只是其中一个真实例子。在临床中，刘承洛接触过大量性格内向的来访者，在心理干预中发现这背后也有明显的心理社会因素。往往是父母不经意的教育失误、简单粗暴的教育，或者是幼年时期遭遇来自学校的病理性记忆而逐渐形成。
还有一位来访者长大后性格非常敏感，爱哭闹，又怕热，父母和她都以为是天生的。但在深度潜意识下发现，她未满月时，有一次妈妈给她穿得太多，她热得大哭不止。家人急得团团转，她哭了好长时间后，家人才意识到她太热了，一减衣，她就不哭了。
这个病理性记忆重组后，这位来访者不再那么爱哭、怕热，性格也随着发生了较大的改变。
因此，以上临床事例启发我们，所谓的从小性格内向、胆小怕事，不够积极开朗，这很可能不是天生的性格，而是事出有因。
实际上，虽然部分孩子表现为性格内向，但是内心非常自信，心态平和淡定，对自己的未来也有明确的目标，这种性格内向往往是因为孩子远比同龄人成熟，心理年龄大，不愿意浪费时间与同龄人交流。这种情况，需要父母不断学习和提升，成为孩子的良师益友，积极引导孩子与同龄人沟通。
但如果父母发现孩子性格内向是因为较严重的自卑，与人交往缺乏自信，甚至人际交往有障碍的话，建议参考以下的做法及时作出调整：父母必须打破大众对性格形成的错误理解。性格虽有一定的遗传因素，更多是后天形成的，并具有可塑性，尤其是在青少年时期。
比如，父母必须自我反省、反思，孩子出生后是否遭遇了一些病理性记忆？孩子是否在外界中遭受了欺凌？父母是否曾在不经意间对孩子造成了伤害？父母一定要加强察觉。而且，在性格的遗传机制中，并不是很多人所以为的单基因遗传或多基因遗传，而主要是通过表观遗传学机制进行遗传的。
而表观遗传机制的特点是：无论出生时的表观遗传特征如何，后天的生活环境、生活方式、个人经历、药物及心理干预等等，都可以令这些特征发生改变。因此，孩子即便从小性格内向，也可以通过专业的心理干预、改善家庭关系和亲子关系等方式去改善，并塑造出优秀的性格，还可以通过表观遗传学机制将优秀的性格遗传给下一代。
如果发现孩子性格内向、不爱表达，而且敏感多疑，父母一定要提高警惕，孩子出现精神心理障碍的风险较高！上面说了，孩子性格内向的背后可能本来就有病理性记忆，这也预示着父母的家庭教育可能存在不当，成长环境中的不良应激一直存在。
如果父母此时再不加强自我反省、改变和提升，调整对孩子的教育方式和沟通方式，孩子遭受的病理性记忆可能会不断累积，形成多重性的病理性记忆，也会逐步出现偏执型人格改变，表现为敏感多疑、容易把别人的好意当坏意，更容易遭受病理性记忆。
当病理性记忆累积到一定程度，量变达到质变，孩子可能会因为一件导火索事件出现剧烈的情绪波动，引发情绪症状，难以上学，最后被主流精神专家诊断为抑郁症、甚至双相障碍。
而且，这种情况的性格内向，因为孩子敏感多疑，在外界遭遇打击、挫折时，其感受到的失落、愤怒、委屈等负性情绪的程度可能会比大部分人更深。
如果此时他们跟父母的关系不亲密，不愿表达，没有及时向父母求助并解决问题，负性情绪一直无法及时释放，一直默默忍受，这是导致精神心理障碍的一大风险。
如果能接受高效的心理干预，性格缺陷可以在较短时间内得以纠正。很多人认为性格一旦形成便难以改变。在精神病学/精神医学中，甚至将性格突然改变视为精神病出现的征兆。有的人则认为，虽然性格可以调整，但速度很慢，需要长年累月的积累才能有质的改变。
传统的心理学流派，比如精神分析流派对人格的完善就非常低效。曾有精神分析学家强调人格的完善是需要终生的。所以总的来说，大众对改变性格的态度比较消极悲观，认为这难以实现。
但是，根据脑科学、认知神经科学的最新发现，尤其是病理性记忆理论，其实性格背后是大量的病理性记忆。如果能利用深度潜意识干预对这些病理性记忆重组，一些性格缺点可较快得到纠正。
刘承洛创立的深度潜意识下的病理性记忆重组技术（MRP）就可以达到这样的效果。不过，前提是来访者、家属都必须高度配合，心理干预的效果才能最大化。当他们的性格缺陷得到初步纠正，情绪恢复稳定，认知也比较理性后，刘承洛再引导他们建立越挫越勇性格，塑造抗压力，培养孩子积极、乐观的性格，也就更加容易了。
当然，不是所有人都有机会接受刘承洛的深度潜意识下病理性记忆重组。对于孩子比较轻微的、程度仍不严重的性格缺陷，如果父母能够及时觉察，加强自我反省、改变和提升，采取有智慧的引导方式，也可以帮助孩子克服性格弱点，收获更加健康、积极的身心状态！
