阿薇是一个高一年级的女生，阿薇妈妈带着她来到了中心，阿薇跟刘承洛说了她的烦恼。原来，阿薇因为脾气急躁，经常会和同学吵架，所以，同学们都有些害怕她，她在班级中没有朋友。久而久之，她的性格也越发孤独，不愿意跟同学交往。也许是第一次面诊，阿薇只说出了人际关系的问题，但是刘承洛可以觉察到，她内心还隐藏着很多东西，背后应该有着更深层次的原因。
一周后，阿薇如约来进行心理干预。也许是第一次面诊让阿薇对刘承洛有了信任，在心理干预开始时，她给我看了带来的小本子。上面写满了很多的负性词语，大概有二三十个。这是阿薇在与同学吵架之后，自己写在本子上释放情绪的，并不是有意针对其他人，只是觉得写这样的话语能让自己心里舒服些。
但是这个小本子上的内容不小心被同学看到了，同学平时对阿薇的印象本来就不好，班级里传得沸沸扬扬，同学们都觉得她太阴暗，甚至恐怖，几乎没有同学跟阿薇有任何接触。阿薇说，她无聊时喜欢在网上看一些内容比较暴力的漫画书，所以她经常做恐怖的梦，梦见惊恐的结局，但是梦里自己并不感到害怕。阿薇还说她甚至经常想到离去，学习了网上的很多种轻生的方式，但她并没有真正实施，也说自己不会真正的实施。
刘承洛能感到，阿薇内心十分压抑，又没有找到一种合适的方式来释放自己，形成了病理性记忆，时间久了就形成了恶性循环。
阿薇的病理性记忆除了校园之内还有来自父母方面的。阿薇说妈妈极度情绪化，高兴时还好，生气时就对阿薇进行责骂。阿薇的爸爸脾气很容易用暴力的方式对待她。并且，阿薇爸爸兄弟三人，个个都很暴躁。阿薇对父母的教育态度很不满意，但是不敢表达，因为一旦表达很可能就会遭到打骂，所以只好忍着。
还好阿薇有着强烈的改变愿望，刘承洛相信，即使父母很大程度上影响着孩子的心理状态，但也并不是唯一决定的因素。因此，刘承洛通过阿薇的记忆重组干预，让她了解自己的内心状态，进而成长。我们的咨询关系建立得较为顺畅，阿薇对刘承洛比较信任，坦诚。因此，在记忆重组干预中，阿薇的深度潜意识基本体现了她的内心状态。刘承洛引导阿薇通过深度潜意识来认识自己的内心，同时表达对阿薇的孤独表示理解和接纳。
阿薇状态越来越轻松，开始更多地谈论自己的父母。她对父母的教育方式不认同，与父母存在既依赖又抵触的矛盾心理。阿薇还意识到，自己的一些举动是故意叛逆的结果，目的是表达自己的不满，引起妈妈的注意。
之后，刘承洛和阿薇的妈妈进行了沟通。阿薇妈妈乍一看起来很和蔼，很难把她跟阿薇口中经常打她的人联系起来。但是通过交流，刘承洛发现阿薇妈妈在教育问题上有自己的执着。在她看来，自己很爱阿薇，也尽心照顾教育她，甚至在学校内租房陪读。阿薇也很乖巧，并没有发现什么大问题，就连来到中心，也是阿薇自己主动要求的。在刘承洛跟她交流了阿薇的内心想法和状态后，阿薇妈妈很惊讶，她认为这与阿薇爸爸有很大关系，阿薇爸爸虽然很爱阿薇，但是他确实脾气暴躁，阿薇妈妈说自己也无法改变他的性格。在刘承洛看来，阿薇父母自我改变的周期可能会很长，而且是非常有难度的。
于是，刘承洛试着让阿薇从父母角度看待问题。比如，刘承洛引导阿薇思考妈妈为什么要这样做？妈妈心里可能是怎么想的呢？爸爸一家几兄弟为什么会经常发脾气？到底是什么导致的呢？经过我们一起分析思考，阿薇明白父母的初衷是爱自己的，是可以接受的；自己不能接受的，是他们的行为。但他们的行为是由他们的认知所引导的，但由于生长环境、意识形态等各种因素作用在一起，父母的认知确实存在局限性。刘承洛只有帮助阿薇站在更高的位置，全面看清问题的来源，才不会过多纠结父母对她产生的行为，让她不至于把错误都归因在父母和自己身上。
刘承洛在记忆重组干预中重建了她内心的世界，同时她开始认同自己内心的理想状态。另外，相对之前她的状态来说，出现了放松、自在这样积极正面的状态。阿薇的表现逐渐轻松，她能很好地感知、理解并表达自己的现实与理想状态。阿薇说她已经不看暴力漫画了。刘承洛对阿薇说：“你关注的内容越来越积极，释放的途径越来越积极。”阿薇开始寻找自己的理想，这也是一个可喜的成长。
阿薇不再纠结自己与妈妈的关系，开始谈到自己的理想，希望从事环境保护、建筑设计或者其他设计类的工作，这确实是一个不小的进步。刘承洛引导阿薇合理看待自己的理想，但是谈到具体的目标和行动计划时，阿薇有种强烈的抵触，觉得这些只是理想，很可能达不成，也可能过段时间就变了。阿薇虽然从与父母关系的纠结中逐渐走了出来，却还是没有自信，也没有动力。
接下来，刘承洛帮助阿薇挖掘自己的潜力和优势，帮助她寻找自己的兴趣，并在场景重建中帮助她怎样去重建社交关系，改正她与同学相处中出现的问题。
两个多月的记忆重组干预结束后，临近期末，阿薇状态明显好转，被隐藏的情绪已经得到合理释放，渐渐变得轻松、积极，轻生的想法很少出现。她与同学的关系逐渐缓和，开始与同学交朋友。
其实，刘承洛也开始思考，是什么让阿薇有了如此的改变和成长呢？阿薇的父母很爱阿薇，甚至牺牲了工作陪读，也算是为她提供了一个很好的环境和条件，但是阿薇仍然压抑、封闭，感受不到幸福和快乐。虽然提供了许多营养，却没有提供一片成长的土壤，这看似爱的举动，限制了阿薇的成长。阿薇的父母忽视了日常与孩子互动的方式，陪伴、沟通都是不到位的，由于没有有效的引导和监管，也引发了阿薇对不良网络信息的摄入。青少年更多的时候还是在模仿，模仿父母、老师、同学、网络形象等等，就像白纸上的涂鸦，画上一笔就是一笔。在这个时间阶段，父母不但要承担起监管的责任，还需要以身作则，帮助孩子完善健全的人格。
庆幸的是阿薇是个悟性很强的孩子，记忆重组干预正好给她提供了一个自由与受保护的空间。阿薇的人格就好像一颗种子，在刘承洛的陪伴、支持、理解和共情下，在新的土壤里生根、发芽、成长。阿薇的变化，带来了同学对她新的认识，也带来了父母的自省。阿薇的父母在孩子的影响下也在改变着自己，家里的生活气氛也越来越温馨了，吵架的声音也越来越少。在此也希望各位家长学习一些心理方面的知识，在日常教育中不至于犯错而不自知。
