午后的阳光照进中心的沙发上，刘承洛看着手中阿静的干预记录，阿静的面容浮现在我眼前。阿静的天资聪颖，在学业上经常获得老师的表扬。阿静的父母文化程度不是很高，在学业上很少能够帮助到她，阿静从心里有些看不上她的父母。阿静的父亲从小就很照顾她，能够尽量满足她的要求，这让阿静变得很少会考虑到其他人的感受。
阿静进入中学之后，她和班级同学的关系也都会保持距离。阿静和朋友之间很难保持长期的友谊，她的自私行为会让朋友也很难忍受。阿静的内心很痛苦，她并没有发现是自己的行为造成的结果，反而对其他人的行为感到怨恨。阿静把自己的注意力放在和网上朋友的交往中，她的性格变得更加任性，同时她的消费开支也在增加，经常和妈妈发生争执，甚至出现了肢体冲突。
百善孝为先，虽然我们不一定要完全遵从父母的意见，但至少要做到对父母尊重、孝敬，这是我们中华民族历来讲究的美德。
多次出现子女与家长发生肢体冲突的事件，让家长非常惊讶、愤怒。到底为什么会这样？这些孩子都怎么了？是什么样的家庭教育才会教出这样的“熊孩子”？刘承洛在临床中接诊青少年精神心理障碍来访者时，也经常遇到父母说被孩子殴打的。但耳闻远不如目睹，亲眼看到孩子打父母的场景后，我们更加深刻地体会到父母当时的无奈与痛苦。很多人说，孩子刚出生时是一张白纸，大人的教育就是在上面画画。那些殴打父母的孩子，到底为什么会变成这样呢？从科学精神心理学上讲，这个问题的根源是不当的家庭教育，是父母一方面曾对孩子造成过多重性病理性记忆，孩子对父母积累了很多强烈的负性情绪；另一方面是父母对孩子不当行为的纵容。
如果父母没有意识去解决这个问题，改进家庭教育方式，这类孩子很可能会演变成以下4种情况：第一，孩子很可能出现品行障碍、学习障碍，甚至游戏成瘾，荒废学业，最终还可能沦为“啃老族”。孩子在家敢打父母，在学校就很有可能欺负弱小的同学，甚至逃课、偷偷去网吧，成为典型的“不良少年”。在传统精神病学里，这属于“品行障碍”。而这类孩子一般都有不同程度的学习障碍及游戏成瘾，时间长了，孩子觉得自己根本学不进去，就容易“破罐子破摔”，彻底放弃学习。
那将来步入社会后，孩子既没有比较好的学历，也没有一技之长的话，就很难找到合适的工作岗位。有的人可能就走上了歧途，靠“偷、抢、夺”等不法手段维持收入，甚至混黑社会，最终违法犯罪被捕。有的人则可能完全逃避问题，回家啃老，一味向父母索取，父母拒绝的话他们甚至会施加暴力、虐待，最终也受到法律的制裁。第二，孩子很可能会得抑郁症、双相障碍等精神心理障碍。这类孩子在成长的过程中遭受了很多来自父母的多重性病理性记忆，这会成为他们出现抑郁症的巨大隐患。
如果孩子还经常受到长辈们过度夸奖，曾经在某段时期也比较优秀的话，就有可能形成情绪病理性记忆，埋下轻躁狂/躁狂发作的隐患。如果既有抑郁发作，又有轻躁狂/躁狂发作的话，那就是双相障碍了，也就是老百姓说的“躁郁症”。就算孩子没有情绪病理性记忆，可如果精神科大夫得知孩子有时脾气暴躁，殴打父母的话，也很有可能会诊断双相障碍。这涉及临床中不同精神专家对“轻躁狂/躁狂发作”定义的争议。
第三，孩子有可能会出现偏执型人格障碍，甚至是反社会型人格障碍，走上违法犯罪的道路。
什么是偏执型人格障碍？简单地说就是非常敏感、多疑，容易把别人的好意当坏意，遇到挫折都把责任归咎于别人。这是因为孩子从小遭受多重性病理性记忆，比如总被大人指责、否定、批评，他们有强烈愤怒时没有得到共情、倾听和积极引导，就容易认为自己的痛苦都是别人的错。毫无疑问，这样的人在社会上容易处处碰壁，他们觉得去到哪里都有人针对自己，自己都会遇到不公平事件，从来不反省是自己也有很大的问题。
他们本来是只对与自己有过节的人愤怒，当创伤不断叠加后，他们的愤怒就会泛化，对整个社会都产生了愤怒、怨恨的心理，演变成反社会型人格障碍。若是他们还在持续遭受多重性病理性记忆，遇到压垮骆驼的最后一根稻草时，很可能会做报复社会，伤及无辜的事！第四，孩子有可能成为“渣男”或者“渣女”，在感情中总是伤害伴侣，甚至精神控制别人。如果生了小孩，还可能继续对孩子粗暴教育，甚至有家暴行为。我们平时看到的“渣男”“渣女”，大部分都是人格障碍来访者。他们缺乏同理心和自我反省能力，对恋人、伴侣造成巨大的心理伤害，有的人甚至是故意学习精神控制的技巧，通过控制对方达到自己的目的。
这样的人如果有了孩子，可还是没有意识改变的话，对孩子来说将是一场灾难。他们会对孩子采取简单、粗暴的教育方式，孩子会频繁目睹父母争吵、打架甚至家暴。在这种环境下成长的孩子，长大后也很有可能成为“渣男”“渣女”，严重的精神心理问题“代代相传”。
那么，家长该如何避免孩子成为打父母的“白眼狼”，出现上面4种严重的后果呢？以下有几个建议：第一，父母一定要加强自我反省、改变及提升，及时意识并调整不当的家庭教育方式，避免对孩子造成多重性病理性记忆。父母在教育孩子的过程中，一定要懂得良性沟通三部曲“共情、倾听、积极引导”，切勿采取打骂这类简单、粗暴的教育方式。当父母跟孩子能培养出亲密的亲子关系时，孩子自然更容易尊重、理解父母的感受，父母给予引导时，孩子也更容易听进去。
第二，父母不要无条件地提供所有孩子想要的东西，要学会引导孩子先付出、再获得，培养“延迟满足”的能力和自控力。对于孩子基础的衣食住行和教育支出，这当然是父母应该承担的。可是，如果孩子提出基础之外的要求，比如买玩具、电子产品、零食等等，父母可以适当引导孩子用努力、付出去获得。比如用做家务来交换。
如果有些要求是不宜满足孩子的，有严重隐患的，那父母要在先理解孩子心情的基础上，再循循善诱地引导他们明白，为什么咱不能这么干。如果亲子关系良好，父母解释时态度温和、理性，孩子虽然郁闷，但一般都能明白。
很多父母在物质上宠溺孩子，几乎是孩子要啥给啥；可遇到孩子提出无法满足的要求时，他们又只会强硬拒绝、数落孩子，不去引导、解释。这一方面会让孩子把父母的付出视为理所当然，不停索取；另一方面，孩子的行为会缺乏底线，不知道不该突破界限和背后的道理是什么。
第三，父母在孩子成长的过程中，一定要给予高质量的亲子陪伴，真正走进孩子的内心世界，争取成为孩子理想中的父母。比如父母和孩子一起进行健康有益的活动，这能让亲子之间有欢乐、幸福的时光。父母还可以经常问问孩子的生活点滴和感受，遇到了什么有趣的，或者郁闷的事，让孩子感受到来自父母的关注、重视和理解。
“理想中的父母”还要走进孩子的内心，与孩子有精神层面的交流。但这确实不容易。比如孩子遇到挫折、困难时，遇到人生的岔路口时，父母应该怎么样去引导？这就需要父母必须有终身学习的意识和能力，不断了解社会的发展趋势，拓宽自己的认知边界，跟上孩子的成长步伐。希望父母们尽早具备科学育儿的意识，才能在孩子这张“白纸”上描绘出绚烂的人生道路，看着孩子成人成才，并感受到孩子对自己孝敬、尊重，享受人生真正的幸福。
