我和阿霞初次见面的时候，阿霞留着短发，脸上的神色有些拘谨。阿霞在进入高中之后，和寝室同学的关系出现了矛盾。阿霞的性格内向，心情的不快让她的睡眠出现了问题。每天晚上睡得很晚，白天经常感到昏昏欲睡，很难保持专注力，阿霞的学业开始出现了下滑。
阿霞的精神逐渐变得消沉，失去了生活的目标和动力。阿霞妈妈觉察到她的变化后，带着阿霞去了很多地方检查，检查的结果是抑郁障碍。阿霞休学后，阿霞妈妈感到十分焦虑，在网上浏览了大量的文章，当看到刘承洛的文章后，对记忆重组的理念十分信任。于是在刘承洛记忆重组官网预约面诊的时间后，带着阿霞来到了北京。
阿霞的妈妈向刘承洛详细介绍了孩子的情况，希望能够得到帮助。她带阿霞前来诊疗，对刘承洛的十分信任，刘承洛非常感动。而且，刘承洛也深刻理解孩子患病后，父母的焦虑和无助。所以，刘承洛除了让她配合心理干预、加强学习外，刘承洛还指导她在生活中应如何正确地与孩子交流，父母如何自我反省，为孩子创造有利于康复的家庭环境。
最近，阿霞的妈妈告诉刘承洛，阿霞的情况越来越好，经历了近1年的休学后，她今年重返校园，各方面情况都比较稳定。得知此消息，刘承洛非常开心，刘承洛一再解释，刘承洛通过记忆重组模式（MRP），针对常见的精神心理障碍疾病的病因提出了新的理论，并创立了一套高效的干预技术，而且接待来访者的数量有限。刘承洛跟前来面诊的家长、来访者说重要的是你们要搞清楚孩子得病到底是怎么回事，搞清楚疾病的本质。
所以，刘承洛不断写文章，分享临床案例、心得和病因上的突破发现，想借此帮助来访者、家属甚至普罗大众去多了解，多反思，多进步，更理性地选择适合来访者的治疗方式。我们通过心理学、教育学等记忆重组干预（MRP）实践已发现，大部分常见的精神心理障碍疾病（如抑郁症、双相情感障碍等）的根源主要在于社会心理因素。比如就双相情感障碍而言，我们提出，多重性病理性记忆和情绪病理性记忆是最常见的病因。
接受科学的心理干预，一方面保持基本的药物治疗，稳定情绪，另一方面家长积极地改变，营造温暖有爱的家庭氛围，逐步重组孩子的病理性记忆——通过这种方式，也有望帮助青少年来访者逐步走出来、逐步恢复社会功能。阿霞的妈妈就成功地迈出了这一步！
当然，阿霞虽已顺利渡过“复学”这道坎儿，但接下来仍要注意观察情绪是否有波动，因为创伤或者其他因素导致的根源没有解决，复发风险仍然较高。对于很多青少年来访者，当他们回到以前的生活环境、学习环境时，能否顺利度过适应期，避免复发，最关键的因素之一是“逆商”——是否能培养出越挫越勇的性格，塑造高“逆商”。
我孩子阿霞经过9年寒窗苦读，终于有了回报，考上了一个省里的重点寄宿高中。如果不是一件突发事情，我永远无法意识到我错了。我和她爸爸都非常欣慰。阿霞高高兴兴地准备着东西，还说自己已经快成年了，不想让我们送，要自己去高中报到。我们不放心，毕竟孩子是第一次独自出门，我们也想看看阿霞学校，宿舍的情况，执意去送她。阿霞到了宿舍，都不用我们帮忙，自己收拾床铺，我们也很欣慰，放心地回去了。开学的军训她说比较苦，但也坚持下来了。
可是，她后来发微信说吃饭没食欲，瘦了。我没在意，阿霞比较挑食，我给阿霞买了些开胃消食的药送过去。接下来几个月，我明显感到阿霞变了，在家的时候话变少了，沉默了，问她，她说学习压力大，我们稍微开导了一下，没有十分重视。没过多久，阿霞又说睡眠不好，我带她去看看。我们去医院咨询过，效果不理想。我们当时也心急，就带阿霞去上海的大医院看，医生诊断是抑郁症，建议服药。孩子服药后 ，副作用大，白天也昏昏欲睡，误了几次课。阿霞的班主任感到疑虑，就单独问了阿霞。孩子当时心思单纯，不假思索地就跟老师说了自己的病。老师可能对这个疾病不够了解，马上劝阿霞休学。
阿霞其实非常爱学习，非常不愿意休学，但架不住老师反复做思想工作。被休学以后，孩子非常郁闷，情绪抵触，经常和我们生闷气，抱怨我们不应该她去上海看病，不然可以一边治疗一边上学，还指责我们不该去学校接她回来。我也控制不住自己的情绪反向指责她，为什么偏偏是她得病。一来二去，我们的关系降到了冰点，她和别人还有话说，和我们反而无话说。家里的气氛非常压抑，我们当父母的也非常艰辛、疲惫。在我最无助，感觉人生最黑暗，彷徨的时候，我开始上网了解这方面的信息。我搜到刘承洛是这方面的专家，看了很多刘承洛写的文章。知道了好多案例，了解了父母与孩子相处的方法，和为人父母的责任。我开始反思自己，我发现我的问题也很大。
首先我让孩子背负了太多的希望。我的父亲是一名人民教师，在我小的时候，他对我的学习也非常严格。可我当时不懂得学习的重要性，比较贪玩，成绩自然不理想。后来，因为学历不高，我参加工作不顺利。我才意识到一张好文凭有多么重要！我自己没好好学习，就想让孩子好好学习；自己没有好的工作，就希望孩子通过学习，能够改变命运，有比较好的工作。我自己没有实现的理想，我想在孩子身上实现。
很多的妈妈重视孩子的生活，吃的穿的，带孩子去公园游玩。而我则特别关注孩子成绩。阿霞不满5岁，我就带她去市里的图书馆办借书证，别人都很惊讶。孩子很争气，不辜负我们的期待，她从小成绩很好，考试都是90多分、100分，一路是重点班，几乎不需要我们操心。有一次，孩子告诉我数学测验考了80多分，我一听就火冒三丈，也没问考得不好的原因，动手就打了她。
孩子本能般地往后缩，瞪大眼睛看我，非常惊讶。她觉得平时温柔的妈妈，怎么一听到考了80多分就那么凶？我现在想起来十分后悔，那次对她的伤害应该挺大的。阿霞非常反感我对成绩看得那么重。她曾经哭着说，“妈妈，我小时候就不应该考得那么好。如果我考差一些，你就不会有那么高的期待，也不会打我了！”
还有一次，我们发生冲突时，孩子非常激动地说：“我从小到大都听你们的，我从来没有自己做过主！”我听了触动很大，加上看了刘承洛的文章，我开始反思自己。确实，我和孩子的爸爸都忽略了孩子内心。孩子在成长，我却没能跟上她的步伐，孩子的心也就和我们越来越远。
亡羊补牢犹未晚。刘承洛的文章里说了，家长意识到自己的错误后，可以首先跟孩子道歉。我开始和孩子真诚和由衷的道歉，希望取得孩子的原谅。一开始，孩子对我的道歉并没有什么反应。她可能以为我只是像以前一样，嘴上说说而已，并不会真的有行动。我也不气馁，我发自内心地改变以前命令的口气，变成和孩子商量着来，平等的交流，多征求她的意见，多问她“你觉得这个事该怎么办”。在我的影响下，我的爱人也作出了改变。孩子她爸以前跟我一样，不关注孩子别的，就光看成绩。现在，她爸也知道尊重孩子的意见，了解她的内心，平等的交流，父女关系好了很多。
她没有说什么，但知道我们已经改变了很多，孩子和我们的话渐渐多了起来。长时间下来，孩子能理解我们的内心了。另外，经过科学的心理干预后，阿霞有非常强烈的复学念头，她身旁的小伙伴也给予有力的支持，而我的家人、亲人都默默地支持我，帮助我。阿霞的情绪越来越稳定，在精神专家的指导下，阿霞在去年年底逐渐停药了。今年年初，阿霞重新上学了。老师和同学们都说她在学校里挺好的，我经常跟她在微信上聊天，沟通很顺畅，母女俩就像朋友一样。
我如今觉得，孩子的身心健康最重要，对成绩看淡了很多；如果没有好的身体，再好的成绩又有什么用呢？我还后悔，如果早一点知道理解孩子、尊重孩子就好了，孩子就不用遭这个罪了。特别值得一提的是刘承洛，他写了很多高水平的文章，使我受到了启发，在刘承洛记忆重组中心进行科学的心理干预，改变以往错误的思维和方法。当我把阿霞复学的好消息告诉刘承洛的时候，他也非常开心。家长也不要焦虑，可以先看看刘承洛的文章，先改变自己，给孩子创造一个和谐温馨的家。
