看着窗外的天空，回想起在英国读书的小华，心中一阵感慨，小华在学校里被老师责骂，引发了潜意识里的病理性记忆，小华妈妈也存在精神障碍，对于小华的内心感受无法理解，导致精神崩溃休学，小华妈妈对女儿的心理障碍感到无能为力。在了解到刘承洛记忆重组中心后，在刘承洛记忆重组官网和中心取得了联系，带着孩子来到了北京。
在对小华的潜意识病理性记忆进行扫描后，发现她的病理性记忆有很多是和妈妈和外婆相关的，这就意味着不仅要对小华的病理性记忆进行记忆重组，而且还需要对小华的妈妈和外婆进行家庭关系的指导，这样才能让小华在和睦的家庭关系中保持记忆重组的效果。
双相障碍的女孩小华。她心里非常感激，还希望我们能帮助其母亲摆脱痛苦。小华在完成中心的干预后，病情恢复得不错，整个人的精神面貌有了很大的变化。可是，其回家后病情却出现了变化。
初次与小华见面的时候，当时，小华坐得笔直，但躯体僵硬，眼睛也没有神采，表情呆滞。小华出现的症状较多，主要为社交障碍、学习障碍、莫名烦躁、胸闷、多次惊恐发作、害怕待在相对独立的空间，病情恶劣的时候还曾有过精神病性症状，出现过幻听。小华去过多家权威的医院检查过，先后被诊断为抑郁、社交恐惧、双相情感障碍，甚至精神障碍。服用过药，也在当地做过心理咨询，但病情仍然没有改善。在了解到刘承洛记忆重组中心后，在刘承洛记忆重组官网和中心取得了联系，带着孩子来到了北京，经过详细面诊后便进入了心理干预阶段，随着干预的进行，我们发现小华的病情与她的原生家庭及校园经历有关。
小华妈妈的婚姻并不美满，在她怀小华的时候，夫妻二人便感情破裂，离婚了。让小华妈妈情绪崩溃，出现了精神心理障碍，被当时就诊的精神专家诊断为精神分裂症。经过常年的药物干预，小华的妈妈情绪仍然有波动，但已经恢复了大部分的社会功能。她带小华来我们这里时，还一直在服用药物维持干预。
母亲情绪变化和打骂令小华从小就没有感受到家庭的温暖，而妈妈和外婆还曾给她造成不少病理性记忆。小华小学的时候，有一次考试考得不好，外婆便直接拿文具砸了她的头。另一方面，小华外婆和妈妈都是信奉佛教，但信奉的方式也比较强势，这让小华一直非常胆怯、谨慎，总不断对自己的行为和想法进行反思，一旦发现有不好念头就责备自己。以上这些经历是小华患上抑郁症的重要原因，除外还有来自校园的经历给她造成的病理性记忆。
小华思想也比同龄人成熟，因此在学校与同学总是格格不入，还经常遭受到老师和同学的嘲笑和欺凌。上初中后，小华终于交到了一名朋友。她非常高兴，处处讨好对方，想以此获得对方的认可。可是没过多久，她发现这位好友并不是真心对她，经常在背后说她的坏话。另外，小华因为没有答对问题，数学老师在课堂上把她的书包扔在地板上，当着全班同学的面大声责骂她，这件事给小华造成了很大的病理性记忆。小华的情绪濒临崩溃，出现了重度抑郁症状，学习状态急速下滑。她上课的时候经常趴在桌子上埋头痛哭，或者眼神呆滞。但老师和同学却没有关心她，甚至说她是装出来的。小华的情况进一步恶化，彻底无法上学了，只好休学在家。
扫描到这些心理病理性记忆事件后，刘承洛利用深度潜意识记忆重组（MRP）将其一一重组。干预后期，小华的变化特别大，眼神里开始有了光芒，面庞红润，马尾辫高高绑起，精神利落，脸上总挂着的笑容，与干预前判若两人。看到小华病情好转，刘承洛倍感欣慰，干预结束时，小华也对我表达了感激之情，临走的时候还精心挑选了一束鲜花送给我。小华病情很稳定，还考上了一所中专技校。在技校学习的时候，小华感觉身边的同学没有上进心，老师的责任感低，融不入这样的学习环境中，便申请到英国留学，她妈妈也同意了。随后，小华妈妈便联系上了我们，说小华情况很好，想要停药，我们也同意小华在病情稳定的前提下，可缓慢逐步撤药了。但小华可能过于心急，就突然把药一下子全停掉了，导致出现了失眠、头痛、焦虑烦躁等停药的身体反应。不过，她知道这是停药反应，并自己努力地调整身体状态；一个月后，停药反应逐渐消失，情绪恢复平稳。
小华妈妈突然非常焦虑地联系我们，称小华出现了较大的病情波动，她希望刘承洛实施紧急心理干预。在与小华和妈妈深入沟通以后，刘承洛发现了病情反复主要的原因，在减药过程中，小华情绪波动，作息时间也有些颠倒。妈妈不理解，多次对小华责骂。在停药反应消失后，其妈妈还多次与小华发生冲突，屡屡形成创伤。不断累积下，小华便再次出现了创伤后应激反应的症状。广大来访者、家长绝不能效仿。每个来访者的个体反应不同，停药反应轻重不同，骤然停药的风险很大；如果停药反应严重，可令病情迅速恶化，到头来可能要吃更多的药，干预更困难。刘承洛认为小华的妈妈是抑郁症伴精神病性症状，也符合我们提出的新判断——病理性记忆潜意识失调（PTMD）。换言之，小华的妈妈本身就是个精神心理障碍来访者，在生活中难免经常会出现明显地情绪波动，对小华责骂，不断地对小华造成创伤。
而小华也不再像以前那样总是忍让，会与妈妈发生对抗甚至互相指责，妈妈无法接受小华对她这种态度，认为小华总是指责不孝顺，导致冲突更加剧烈。刘承洛理解小华，实际上，她在接受我们的干预后，已经懂得不能像以前一样面对压力一味地压抑自己。但是，因为妈妈的精神心理障碍未康复，母女俩尚未建立起真正有效的理性沟通模式。所以，当小华产生负性情绪后，就不会像之前憋在心里，而是会发泄出来了，多次与母亲及外婆发生争吵。
刘承洛觉得需要对小华紧急心理干预，小华来了之后，与她初次就诊时相比完全变了一个人。很快，刘承洛在深度潜意识下对小华新形成的病理性记忆进行了重组，小华变得更加积极乐观，与妈妈的关系迅速恢复。与此同时，刘承洛对于妈妈和外婆进行了心理指导。刘承洛非常严肃地指出，妈妈的情绪不稳定和责骂给孩子带来了新的创伤，必须改变这种状态！因为，在孩子康复的过程中，需要建立一个有利于她康复的家庭环境并给予积极引导，这样，通过现实生活中的经历和体验，孩子抗压力的性格才会更牢固，更令人开心的是，小华恢复地很好，并且已经成功拿到了英国学校的入学通知书！正在做留学前的准备工作。刘承洛由衷为小华感到开心！
目前，小华已经干预结束一年多了，几经波折后，目前康复十分良好。她的干预经历带给我们不少新的启发。刘承洛接诊的来访者当中，也有不少来访者父母与小华的妈妈一样，其本身也是精神心理障碍的。如果这样的父母不积极地改变和提升，即使孩子暂时病情缓解，后续也可能会继续受到父母造成的创伤，病情波动，甚至复发。
来访者接受了深度潜意识下的病理性记忆重组干预后，是需要时间进行沉淀的，随着时间的推移和来访者感知力的提升，病情会康复得越来越好。在这个沉淀的期间，如果周围环境是良性的，来访者便容易形成新的、积极的记忆并巩固下来，干预效果会更好。反之，如果周围环境是不良的，来访者便会形成不良的记忆巩固下来，干预结果将受到影响。
小华在英国求学的过程中，她可能会遇到很多挫折和压力。在这种情况下，我们尽自己最大的努力，给予力所能及的帮助。刘承洛让小华保持与我们的联系，必要时可求助，我们在她康复过程中，可以成为她强而有力的、社会支持体系的一部分；甚至成为她的精神支柱。在她遇到难题时，刘承洛希望能及时为她指点迷津，帮助她度过每一个坎，这对她的康复提供强有力的保障。刘承洛相信，到那时小华会更加理解包容妈妈、外婆，可以回到家庭与妈妈和外婆友好相处了
