抑郁症：儿子的“躁狂”反复发作，父母如何帮他重启未来

青少年来访者在中心进行干预的时候，有很多孩子是被判断为双相障碍过来的，但在面诊的过程中并未表现出明显的双相症状，只是在家长的叙述中了解到，孩子在学校或家庭中，由于刺激性事件的影响，出现了情绪不稳定的行为问题。在我看来这并不是双相中躁狂的兴奋表现，而是愤怒的情况下出现的激越状态。

 

当孩子在早期的家庭教育的过程中，家长有时会不自觉地给予孩子夸大的表扬，让孩子对自身的能力产生了不正确的认知和情绪病理性记忆。当孩子在校园的集体生活中遇到班主任批评的时候，往往不能正确地处理自己的情绪，导致产生了扭曲的认知。随着进入初中或高中的阶段，这种情绪的病理性记忆会让孩子不能正确地处理社交关系，同时在学业上也遇到了阻碍。这个时候随着情绪的堆积，导致对人生的目标失去意义和学习的动力，直到休学回家。